Ελάτε, παιδιά, να γνωριστούμε καλύτερα, να κάνουμε νέες φιλίες παίζοντας και διασκεδάζοντας.
Μέσα από τις παρακάτω δραστηριότητες, θα ανακαλύψουμε κοινά ενδιαφέροντα και θα νιώσουμε πιο άνετα μέσα στην ομάδα.
Η μπάλα των ονομάτων
Καθόμαστε όλοι σε έναν κύκλο.
Ένα παιδί κρατάει μια μαλακή μπάλα, λέει το όνομά του και κάτι που του αρέσει.
Στη συνέχεια πετάει τη μπάλα σε ένα άλλο παιδί.
Το παιδί που παίρνει τη μπάλα λέει και αυτό το όνομά του και κάτι που αγαπά.
Συνεχίζουμε το παιχνίδι μέχρι να μιλήσουν όλα τα παιδιά.
Συνεχίζουμε το παιχνίδι μέχρι να μιλήσουν όλα τα παιδιά.
Το όνομά μας με κίνηση
Στεκόμαστε όλοι σε έναν κύκλο.
Στεκόμαστε όλοι σε έναν κύκλο.
Κάθε παιδί, όταν έρχεται η σειρά του, λέει το όνομά του και κάνει μια κίνηση που του αρέσει.
Όλοι μαζί επαναλαμβάνουμε το όνομα και την κίνηση.
Όλοι μαζί επαναλαμβάνουμε το όνομα και την κίνηση.
Στο τέλος προσπαθούμε να θυμηθούμε όσο περισσότερα ονόματα και κινήσεις μπορούμε.
Το κουβάρι της φιλίας
Καθόμαστε όλοι σε έναν κύκλο.
Καθόμαστε όλοι σε έναν κύκλο.
Ένα παιδί κρατάει ένα κουβάρι και λέει το όνομά του και κάτι που του αρέσει.
Κρατάει την άκρη του νήματος και πετάει το κουβάρι σε ένα άλλο παιδί.
Κρατάει την άκρη του νήματος και πετάει το κουβάρι σε ένα άλλο παιδί.
Το επόμενο παιδί κάνει το ίδιο.
Σιγά σιγά δημιουργείται ένας μεγάλος ιστός που ενώνει όλους τους φίλους της ομάδας.
Σιγά σιγά δημιουργείται ένας μεγάλος ιστός που ενώνει όλους τους φίλους της ομάδας.
Φανταζόμαστε ότι για μία μέρα μπορούμε να γίνουμε οποιοδήποτε ζώο θέλουμε.
Κάθε παιδί λέει ποιο ζώο επιλέγει και εξηγεί γιατί.
Μπορούμε επίσης να μιμηθούμε τον ήχο ή τον τρόπο που κινείται το ζώο.
Στο τέλος βλέπουμε πόσα διαφορετικά ζώα υπάρχουν στην ομάδα μας!
Στο τέλος βλέπουμε πόσα διαφορετικά ζώα υπάρχουν στην ομάδα μας!
Η μαγική βαλίτσα
Φανταζόμαστε ότι ξεκινάμε όλοι μαζί ένα ταξίδι σε έναν μαγικό κόσμο.
Φανταζόμαστε ότι ξεκινάμε όλοι μαζί ένα ταξίδι σε έναν μαγικό κόσμο.
Η βαλίτσα μας χωράει μόνο τρία πράγματα.
Κάθε παιδί σκέφτεται ποια τρία αντικείμενα παίρνει μαζί του και εξηγεί τις επιλογές του.
Μέσα από τις απαντήσεις γνωρίζουμε καλύτερα τη φαντασία και τις προτιμήσεις των φίλων μας.
Κάθε παιδί σκέφτεται ποια τρία αντικείμενα παίρνει μαζί του και εξηγεί τις επιλογές του.
Μέσα από τις απαντήσεις γνωρίζουμε καλύτερα τη φαντασία και τις προτιμήσεις των φίλων μας.
Μάντεψε ποιος
Γράφουμε 4-5 πράγματα για τον εαυτό μας χωρίς να γράψουμε το όνομά μας.
Γράφουμε 4-5 πράγματα για τον εαυτό μας χωρίς να γράψουμε το όνομά μας.
Μπορούμε να γράψουμε:
Έχω γάτα.
Μου αρέσει η σοκολάτα.
Παίζω ποδόσφαιρο.
Έχω ταξιδέψει σε άλλη χώρα.
Αγαπάω τη ζωγραφική.
Όλα τα χαρτάκια μπαίνουν σε ένα κουτί και ανακατεύονται. Ένα ένα τα διαβάζει ο δάσκαλος ή κάποιο παιδί και προσπαθούμε να καταλάβουμε ποιος συμμαθητής κρύβεται πίσω από κάθε περιγραφή.
Έχω γάτα.
Μου αρέσει η σοκολάτα.
Παίζω ποδόσφαιρο.
Έχω ταξιδέψει σε άλλη χώρα.
Αγαπάω τη ζωγραφική.
Όλα τα χαρτάκια μπαίνουν σε ένα κουτί και ανακατεύονται. Ένα ένα τα διαβάζει ο δάσκαλος ή κάποιο παιδί και προσπαθούμε να καταλάβουμε ποιος συμμαθητής κρύβεται πίσω από κάθε περιγραφή.
Οι γωνιές των επιλογών
Οι τέσσερις γωνιές της τάξης αντιπροσωπεύουν διαφορετικές επιλογές.
Για παράδειγμα, μία γωνιά είναι για όσους αγαπούν τους σκύλους, μία για όσους αγαπούν τις γάτες, μία για όσους αγαπούν και τα δύο και μία για όσους δεν έχουν κάποια προτίμηση.
Ακούμε κάθε ερώτηση και πηγαίνουμε στη γωνιά που μας ταιριάζει.
Οι τέσσερις γωνιές της τάξης αντιπροσωπεύουν διαφορετικές επιλογές.
Για παράδειγμα, μία γωνιά είναι για όσους αγαπούν τους σκύλους, μία για όσους αγαπούν τις γάτες, μία για όσους αγαπούν και τα δύο και μία για όσους δεν έχουν κάποια προτίμηση.
Ακούμε κάθε ερώτηση και πηγαίνουμε στη γωνιά που μας ταιριάζει.
Εκεί συναντάμε παιδιά που έχουν παρόμοιες προτιμήσεις με εμάς.
Ο μαγικός καθρέφτης
Χωριζόμαστε σε ζευγάρια και στεκόμαστε ο ένας απέναντι στον άλλο.
Το ένα παιδί κάνει αργές κινήσεις και το άλλο παιδί τις αντιγράφει σαν να είναι ο καθρέφτης του.
Μετά αλλάζουμε ρόλους.
Χωριζόμαστε σε ζευγάρια και στεκόμαστε ο ένας απέναντι στον άλλο.
Το ένα παιδί κάνει αργές κινήσεις και το άλλο παιδί τις αντιγράφει σαν να είναι ο καθρέφτης του.
Μετά αλλάζουμε ρόλους.
Προσπαθούμε να κινούμαστε με τον ίδιο ρυθμό και να παρατηρούμε προσεκτικά ο ένας τον άλλο.
Ο δικός μας χαιρετισμός
Σκεφτόμαστε έναν ξεχωριστό τρόπο με τον οποίο χαιρετάμε τους φίλους μας.
Ο χαιρετισμός μας μπορεί να είναι ένα χτύπημα παλάμης, μια κίνηση με τα χέρια, ένας μικρός χορός ή κάτι εντελώς διαφορετικό.
Στη συνέχεια ενώνουμε δύο διαφορετικούς χαιρετισμούς και δημιουργούμε έναν καινούριο.
Σκεφτόμαστε έναν ξεχωριστό τρόπο με τον οποίο χαιρετάμε τους φίλους μας.
Ο χαιρετισμός μας μπορεί να είναι ένα χτύπημα παλάμης, μια κίνηση με τα χέρια, ένας μικρός χορός ή κάτι εντελώς διαφορετικό.
Στη συνέχεια ενώνουμε δύο διαφορετικούς χαιρετισμούς και δημιουργούμε έναν καινούριο.
Το τρένο των ονομάτων
Στεκόμαστε ο ένας πίσω από τον άλλο και δημιουργούμε ένα τρένο.
Το πρώτο παιδί γίνεται η μηχανή και λέει το όνομά του.
Στεκόμαστε ο ένας πίσω από τον άλλο και δημιουργούμε ένα τρένο.
Το πρώτο παιδί γίνεται η μηχανή και λέει το όνομά του.
Το επόμενο παιδί μπαίνει πίσω του και λέει το δικό του όνομα.
Κάθε καινούριο παιδί προστίθεται στο τρένο και προσπαθεί να θυμάται τα ονόματα των παιδιών που έχουν ήδη μπει.
Στο τέλος έχουμε ένα μεγάλο τρένο που αποτελείται από ολόκληρη την τάξη!
Κάθε καινούριο παιδί προστίθεται στο τρένο και προσπαθεί να θυμάται τα ονόματα των παιδιών που έχουν ήδη μπει.
Στο τέλος έχουμε ένα μεγάλο τρένο που αποτελείται από ολόκληρη την τάξη!
Αλλάζοντας θέση
Καθόμαστε όλοι σε έναν κύκλο και ένα παιδί στέκεται στη μέση.
Το παιδί στη μέση λέει μια φράση, όπως:
Καθόμαστε όλοι σε έναν κύκλο και ένα παιδί στέκεται στη μέση.
Το παιδί στη μέση λέει μια φράση, όπως:
Αλλάζουν θέση όσοι αγαπούν το παγωτό.
Όσα παιδιά αγαπούν το παγωτό αλλάζουν γρήγορα θέση μεταξύ τους.
Όσα παιδιά αγαπούν το παγωτό αλλάζουν γρήγορα θέση μεταξύ τους.
Ένα άλλο παιδί μένει στη μέση και συνεχίζει το παιχνίδι.
Ποιος λείπει;
Καθόμαστε όλοι σε έναν κύκλο και κοιτάζουμε προσεκτικά τους συμμαθητές μας.
Καθόμαστε όλοι σε έναν κύκλο και κοιτάζουμε προσεκτικά τους συμμαθητές μας.
Μετά κλείνουμε όλοι τα μάτια.
Ο δάσκαλος απομακρύνει για λίγο κρυφά ένα παιδί.
Ο δάσκαλος απομακρύνει για λίγο κρυφά ένα παιδί.
Μετά ζητά από κάποια άλλα παιδιά, όχι από τους διπλανούς τού παιδιού που κρύφτηκε, να θυμηθούν ποιος λείπει.
Όταν βρίσκουμε ποιος λείπει, το παιχνίδι συνεχίζεται με ένα άλλο παιδί.
Όταν βρίσκουμε ποιος λείπει, το παιχνίδι συνεχίζεται με ένα άλλο παιδί.
Το μαγικό μικρόφωνο
Ένα αντικείμενο γίνεται το μαγικό μικρόφωνο της ομάδας.
Το παιδί που κρατάει το μικρόφωνο απαντά σε μια ερώτηση, που τα κάνει κάποιο άλλο παιδί, σχετικά με τον εαυτό του.
Οι ερωτήσεις μπορεί να αφορούν το αγαπημένο μας παιχνίδι, το χόμπι μας, το αγαπημένο μας φαγητό, ένα μέρος που θέλουμε να επισκεφτούμε ή μια υπερδύναμη που θα θέλαμε να έχουμε.
Ένα αντικείμενο γίνεται το μαγικό μικρόφωνο της ομάδας.
Το παιδί που κρατάει το μικρόφωνο απαντά σε μια ερώτηση, που τα κάνει κάποιο άλλο παιδί, σχετικά με τον εαυτό του.
Οι ερωτήσεις μπορεί να αφορούν το αγαπημένο μας παιχνίδι, το χόμπι μας, το αγαπημένο μας φαγητό, ένα μέρος που θέλουμε να επισκεφτούμε ή μια υπερδύναμη που θα θέλαμε να έχουμε.
Το μυστικό ταίρι
Σε ένα κουτί βάζουμε κλήρους με γραμμένα όλα τα ονόματα των παιδιών.
Σε ένα κουτί βάζουμε κλήρους με γραμμένα όλα τα ονόματα των παιδιών.
Κάθε παιδί τραβάει κρυφά ένα όνομα από ένα κουτί.
Το παιδί αυτό γίνεται το μυστικό του ταίρι.
Μέσα στην ημέρα μαθαίνουμε τρία πράγματα για το συγκεκριμένο παιδί χωρίς να αποκαλύπτουμε το όνομά του.
Στο τέλος παρουσιάζουμε όσα μάθαμε και όλοι προσπαθούμε να βρούμε ποιο είναι το μυστικό ταίρι.
Μέσα στην ημέρα μαθαίνουμε τρία πράγματα για το συγκεκριμένο παιδί χωρίς να αποκαλύπτουμε το όνομά του.
Στο τέλος παρουσιάζουμε όσα μάθαμε και όλοι προσπαθούμε να βρούμε ποιο είναι το μυστικό ταίρι.
Ζωγραφίζουμε τον εαυτό μας
Παίρνουμε τα χρώματά μας και ζωγραφίζουμε τον εαυτό μας.
Γύρω από τη ζωγραφιά βάζουμε πράγματα που αγαπάμε, όπως το αγαπημένο μας φαγητό, παιχνίδι, ζώο, άθλημα ή χρώμα.
Όταν ολοκληρώνουμε τη ζωγραφιά μας, την παρουσιάζουμε στους συμμαθητές μας.
Παίρνουμε τα χρώματά μας και ζωγραφίζουμε τον εαυτό μας.
Γύρω από τη ζωγραφιά βάζουμε πράγματα που αγαπάμε, όπως το αγαπημένο μας φαγητό, παιχνίδι, ζώο, άθλημα ή χρώμα.
Όταν ολοκληρώνουμε τη ζωγραφιά μας, την παρουσιάζουμε στους συμμαθητές μας.
Χωριζόμαστε σε ζευγάρια και γνωριζόμαστε καλύτερα.
Μιλάμε για τα αγαπημένα μας πράγματα, τα ενδιαφέροντά μας και όσα μας αρέσει να κάνουμε στον ελεύθερο χρόνο μας.
Στη συνέχεια ζωγραφίζουμε το πορτρέτο του φίλου μας και παρουσιάζουμε στην ομάδα όσα μάθαμε γι’ αυτόν.
Πάγωσε
Ακούγεται μουσική και όλοι κινούμαστε ή χορεύουμε ελεύθερα.
Μόλις η μουσική σταματά, όλοι παγώνουμε και μένουμε ακίνητοι.
Όταν η μουσική ξεκινά ξανά, συνεχίζουμε να κινούμαστε. Μερικές φορές υπάρχει και μια μικρή αποστολή, όπως να βρούμε έναν συμμαθητή που φοράει το ίδιο χρώμα με εμάς.
Ακούγεται μουσική και όλοι κινούμαστε ή χορεύουμε ελεύθερα.
Μόλις η μουσική σταματά, όλοι παγώνουμε και μένουμε ακίνητοι.
Όταν η μουσική ξεκινά ξανά, συνεχίζουμε να κινούμαστε. Μερικές φορές υπάρχει και μια μικρή αποστολή, όπως να βρούμε έναν συμμαθητή που φοράει το ίδιο χρώμα με εμάς.
Μαντεύουμε το συναίσθημα
Ένα παιδί παρουσιάζει ένα συναίσθημα χωρίς να μιλάει.
Χρησιμοποιεί μόνο το πρόσωπο και το σώμα του για να δείξει χαρά, λύπη, θυμό, φόβο, έκπληξη ή κάποιο άλλο συναίσθημα.
Οι υπόλοιποι παρατηρούμε προσεκτικά και προσπαθούμε να μαντέψουμε το συναίσθημα.
Ένα παιδί παρουσιάζει ένα συναίσθημα χωρίς να μιλάει.
Χρησιμοποιεί μόνο το πρόσωπο και το σώμα του για να δείξει χαρά, λύπη, θυμό, φόβο, έκπληξη ή κάποιο άλλο συναίσθημα.
Οι υπόλοιποι παρατηρούμε προσεκτικά και προσπαθούμε να μαντέψουμε το συναίσθημα.
Η σιωπηλή γραμμή
Δημιουργούμε μια σειρά χωρίς να μιλάμε καθόλου.
Μπορούμε να μπούμε στη σειρά από τον πιο κοντό στον πιο ψηλό, ανάλογα με τον μήνα των γενεθλίων μας ή σύμφωνα με κάποιον άλλο κανόνα.
Χρησιμοποιούμε μόνο κινήσεις, εκφράσεις και συνεργασία για να συνεννοηθούμε.
Δημιουργούμε μια σειρά χωρίς να μιλάμε καθόλου.
Μπορούμε να μπούμε στη σειρά από τον πιο κοντό στον πιο ψηλό, ανάλογα με τον μήνα των γενεθλίων μας ή σύμφωνα με κάποιον άλλο κανόνα.
Χρησιμοποιούμε μόνο κινήσεις, εκφράσεις και συνεργασία για να συνεννοηθούμε.
Ο χάρτης των ενδιαφερόντων
Διαφορετικά σημεία της τάξης αντιπροσωπεύουν διαφορετικά ενδιαφέροντα.
Σε διαφορετικά σημεία της τάξεις ο δάσκαλος βάζει πινακίδες με χόμπι και ενδιαφέροντα:
Διαφορετικά σημεία της τάξης αντιπροσωπεύουν διαφορετικά ενδιαφέροντα.
Σε διαφορετικά σημεία της τάξεις ο δάσκαλος βάζει πινακίδες με χόμπι και ενδιαφέροντα:
Ζωγραφική, Αθλητισμός, Βιβλία, Μουσική, Παιχνίδια
Όταν δίνει το σήμα κάθε παιδί πηγαίνει κοντά στα ενδιαφέροντα που αγαπά.
Όταν δίνει το σήμα κάθε παιδί πηγαίνει κοντά στα ενδιαφέροντα που αγαπά.
Έτσι δημιουργούνται μικρές ομάδες παιδιών με κοινές προτιμήσεις.
Τρεις αλήθειες κι ένα ψέμα
Κάθε παιδί παρουσιάζει τέσσερις πληροφορίες για τον εαυτό του.
Οι τρεις πληροφορίες είναι αληθινές και η μία είναι ψεύτικη.
Οι υπόλοιποι ακούμε προσεκτικά και προσπαθούμε να ανακαλύψουμε ποια πληροφορία είναι το ψέμα.
Κάθε παιδί παρουσιάζει τέσσερις πληροφορίες για τον εαυτό του.
Οι τρεις πληροφορίες είναι αληθινές και η μία είναι ψεύτικη.
Οι υπόλοιποι ακούμε προσεκτικά και προσπαθούμε να ανακαλύψουμε ποια πληροφορία είναι το ψέμα.
Το κουτί των ερωτήσεων
Ο δάσκαλος γεμίζει ένα κουτί με διασκεδαστικές ερωτήσεις.
Κάθε παιδί τραβάει μία ερώτηση και μοιράζεται την απάντησή του με την ομάδα.
Οι ερωτήσεις μπορεί να αφορούν αγαπημένα φαγητά, ταξίδια, παιχνίδια, υπερδυνάμεις, όνειρα και πράγματα που μας κάνουν να χαμογελάμε.
Ο δάσκαλος γεμίζει ένα κουτί με διασκεδαστικές ερωτήσεις.
Κάθε παιδί τραβάει μία ερώτηση και μοιράζεται την απάντησή του με την ομάδα.
Οι ερωτήσεις μπορεί να αφορούν αγαπημένα φαγητά, ταξίδια, παιχνίδια, υπερδυνάμεις, όνειρα και πράγματα που μας κάνουν να χαμογελάμε.
Η αλυσίδα της καλοσύνης
Σκεφτόμαστε κάτι όμορφο που έκανε σε μας ένας συμμαθητής μας.
Μπορεί να είναι μια βοήθεια, ένα χαμόγελο, μια καλή πράξη ή μια στιγμή που μας έκανε να νιώσουμε όμορφα.
Μοιραζόμαστε τις όμορφες σκέψεις μας και δημιουργούμε όλοι μαζί μια μεγάλη αλυσίδα καλοσύνης μέσα στην τάξη.
Σκεφτόμαστε κάτι όμορφο που έκανε σε μας ένας συμμαθητής μας.
Μπορεί να είναι μια βοήθεια, ένα χαμόγελο, μια καλή πράξη ή μια στιγμή που μας έκανε να νιώσουμε όμορφα.
Μοιραζόμαστε τις όμορφες σκέψεις μας και δημιουργούμε όλοι μαζί μια μεγάλη αλυσίδα καλοσύνης μέσα στην τάξη.
Το συμβόλαιο της τάξης μας
Σκεφτόμαστε όλοι μαζί πώς θέλουμε να είναι η τάξη μας.
Μιλάμε για πράγματα που μας βοηθούν να περνάμε όμορφα, να συνεργαζόμαστε και να νιώθουμε ασφαλείς.
Οι ιδέες μας μπορεί να είναι η καλή ακρόαση, η συνεργασία, η βοήθεια, ο σεβασμός και τα όμορφα λόγια.
Κάθε παιδί προσθέτει τη δική του ιδέα και όλες οι ιδέες ενώνονται σε ένα κοινό Συμβόλαιο της Τάξης μας.
Σκεφτόμαστε όλοι μαζί πώς θέλουμε να είναι η τάξη μας.
Μιλάμε για πράγματα που μας βοηθούν να περνάμε όμορφα, να συνεργαζόμαστε και να νιώθουμε ασφαλείς.
Οι ιδέες μας μπορεί να είναι η καλή ακρόαση, η συνεργασία, η βοήθεια, ο σεβασμός και τα όμορφα λόγια.
Κάθε παιδί προσθέτει τη δική του ιδέα και όλες οι ιδέες ενώνονται σε ένα κοινό Συμβόλαιο της Τάξης μας.
Θα είμαστε μια παρέα πάντα ενωμένη στα εύκολα, αλλά και στα δύσκολα.
Δες ακόμη:
