Ο σχολικός εκφοβισμός είναι μια συμπεριφορά που πληγώνει και στενοχωρεί τα παιδιά, είτε με λόγια είτε με πράξεις.
Κανένα παιδί δεν πρέπει να νιώθει φόβο ή μοναξιά στο σχολείο.
Ας μάθουμε να σεβόμαστε ο ένας τον άλλον και να μιλάμε όταν κάτι μας ενοχλεί, κάνοντας το σχολείο μας έναν χώρο με ασφάλεια και χαρά.
Οι παρακάτω δράσεις θα μας βοηθήσουν να γίνουμε μια δυνατή ομάδα που στηρίζει, προστατεύει και νοιάζεται για όλους.
1. Κύκλος Συζήτησης
Καθόμαστε σε κύκλο.
Διαβάζουμε ένα σχετικό παραμύθι.
Στο τέλος μπορούμε να συζητήσουμε κάνοντας ερωτήσεις:
Πώς αισθάνεται κάποιος όταν δεν τον κάνουν παρέα;
Πώς νιώθει κάποιος όταν τον κοροϊδεύουν;
Τι μπορώ να κάνω αν δέχομαι μπούλινγκ;
Πώς νιώθει κάποιος όταν τον κοροϊδεύουν;
Τι μπορώ να κάνω αν δέχομαι μπούλινγκ;
Τι μπορώ να κάνω όταν βλέπω κάποιον να τον πειράζουν;
🎯 Στόχος: Ανάπτυξη ενσυναίσθησης.
🎯 Στόχος: Ανάπτυξη ενσυναίσθησης.
💁 Τι μπορείς να κάνεις αν δέχεσαι μπούλινγκ
2. Θεατρικό Παιχνίδι Ρόλων
Χωριζόμαστε σε μικρές ομάδες.
Συζητάμε και παρουσιάζουμε μικρά σενάρια σχετικά με τον σχολικό εκφοβισμό:
Ένα παιδί μένει εκτός παιχνιδιού.
Κοροϊδία για την εμφάνιση.
Σταματάμε το σενάριο και ρωτάμε:
Πώς μπορούμε να αλλάξουμε το τέλος;
🎯 Στόχος: Εξάσκηση στην επίλυση συγκρούσεων.
3. Δημιουργία Αφίσας
Κάθε ομάδα ή τάξη φτιάχνει μια αφίσα με συνθήματα:
Όχι στον Εκφοβισμό
2. Θεατρικό Παιχνίδι Ρόλων
Χωριζόμαστε σε μικρές ομάδες.
Συζητάμε και παρουσιάζουμε μικρά σενάρια σχετικά με τον σχολικό εκφοβισμό:
Ένα παιδί μένει εκτός παιχνιδιού.
Κοροϊδία για την εμφάνιση.
Σταματάμε το σενάριο και ρωτάμε:
Πώς μπορούμε να αλλάξουμε το τέλος;
🎯 Στόχος: Εξάσκηση στην επίλυση συγκρούσεων.
Κάθε ομάδα ή τάξη φτιάχνει μια αφίσα με συνθήματα:
Όχι στον Εκφοβισμό
Η δύναμη είναι στην καλοσύνη
Μίλα, βγες από την απομόνωση
Μίλα, βγες από την απομόνωση
Δεν είσαι μόνος, δεν είσαι μόνη
Οι αφίσες τοιχοκολούνται στους διαδρόμους του σχολείου.
🎯 Στόχος: Συλλογική στάση ενάντια στο φαινόμενο.
4. Το Δέντρο της Φιλίας και της Αγάπης
Σχεδιάζουμε ένα μεγάλο δέντρο σε χαρτόνι.
Κάθε παιδί γράφει σε ένα φυλλαράκι μια πράξη καλοσύνης.
Τα κολλάμε στο δέντρο.
Οι αφίσες τοιχοκολούνται στους διαδρόμους του σχολείου.
🎯 Στόχος: Συλλογική στάση ενάντια στο φαινόμενο.
Σχεδιάζουμε ένα μεγάλο δέντρο σε χαρτόνι.
Κάθε παιδί γράφει σε ένα φυλλαράκι μια πράξη καλοσύνης.
Τα κολλάμε στο δέντρο.
Κρεμάμε το δέντρο στον τοίχο.
🎯 Στόχος: Ενίσχυση θετικού κλίματος τάξης.
5. Προβολή Εκπαιδευτικού Βίντεο
Προβάλεται κάποιο βίντεο σχετικό με τον σχολικό εκφοβισμό.
Μετά την προβολή γίνεται συζήτηση μέσα στην τάξη.
🎯 Στόχος: Ενίσχυση θετικού κλίματος τάξης.
Προβάλεται κάποιο βίντεο σχετικό με τον σχολικό εκφοβισμό.
Μετά την προβολή γίνεται συζήτηση μέσα στην τάξη.
🎯 Στόχος: Αναγνώριση μορφών εκφοβισμού (λεκτικός, σωματικός, διαδικτυακός).
💁 Τι είναι ο σχολικός εκφοβισμός
💁 Τι είναι ο σχολικός εκφοβισμός
Παίζουμε ομαδικά παιχνίδια όπου η επιτυχία έρχεται μόνο με συνεργασία:
Μεταφορά αντικειμένου χωρίς να πέσει.
Μεταφορά μπαλονιού χωρίς χέρια.
🎯 Στόχος: Ανάπτυξη ομαδικότητας.
🎯 Στόχος: Ανάπτυξη ομαδικότητας.
💁 Ομαδικά παιχνίδια συνεργασίας
7. Γράμμα σε έναν Ήρωα
Γράφουμε ένα γράμμα σε ένα παιδί που δέχεται εκφοβισμό ή σε ένα παιδί που βοηθά αυτούς που δέχονται εκφοβισμό.
🎯 Στόχος: Καλλιέργεια υποστηρικτικής στάσης.
8. Φτιάχνουμε μια κατασκευή ή κάρτα
Δημιουργούμε κατασκευές για τον σχολικό εκφοβισμό, κόβουμε, γράφουμε, χρωματίζουμε.
Γράφουμε ένα γράμμα σε ένα παιδί που δέχεται εκφοβισμό ή σε ένα παιδί που βοηθά αυτούς που δέχονται εκφοβισμό.
🎯 Στόχος: Καλλιέργεια υποστηρικτικής στάσης.
Δημιουργούμε κατασκευές για τον σχολικό εκφοβισμό, κόβουμε, γράφουμε, χρωματίζουμε.
🎯 Στόχος: Αναγνώριση και έκφραση συναισθημάτων.
9. Τραγούδι για τη Φιλία ή τον σχολικό εκφοβισμό
Μαθαίνουμε ένα σχετικό τραγούδι.
Συζητάμε τους στίχους και το τραγουδάμε όλοι μαζί.
Συζητάμε τους στίχους και το τραγουδάμε όλοι μαζί.
🎯 Στόχος: Ενίσχυση συλλογικού μηνύματος.
💁 Η κόκκινη φόρμα (τραγούδι)
10. Το Μυστικό Φιλαράκι
Κάθε παιδί γίνεται κρυφός υποστηρικτής κάποιου άλλου.
Κάνει μικρές πράξεις καλοσύνης όλη την ημέρα.
Τον βοηθά, τον προστατεύει στο διάλειμμα, χωρίς όμως να συγκρούεται ή να μαλώνει με τα άλλα παιδιά.
Κάθε παιδί γίνεται κρυφός υποστηρικτής κάποιου άλλου.
Κάνει μικρές πράξεις καλοσύνης όλη την ημέρα.
Τον βοηθά, τον προστατεύει στο διάλειμμα, χωρίς όμως να συγκρούεται ή να μαλώνει με τα άλλα παιδιά.
🎯 Στόχος: Ενίσχυση θετικών σχέσεων.
11. Συμβόλαιο Τάξης
Δημιουργούμε όλοι μαζί κανόνες αλληλοσεβασμού.
Τους καταγράφουμε και υπογράφουν όλα τα παιδιά.
Το αναρτάμε στην τάξη σε εμφανές σημείο.
🎯 Στόχος: Ανάληψη συλλογικής ευθύνης.
Δημιουργούμε όλοι μαζί κανόνες αλληλοσεβασμού.
Τους καταγράφουμε και υπογράφουν όλα τα παιδιά.
Το αναρτάμε στην τάξη σε εμφανές σημείο.
🎯 Στόχος: Ανάληψη συλλογικής ευθύνης.
💁 Συμβόλαιο τάξης κατά του σχολικού εκφοβισμού
12. Μπαίνω στα δικά σου Παπούτσια
Τα παιδιά φέρνουν ένα ζευγάρι δικά τους παπούτσια ή ζωγραφίζουν ένα ζευγάρι παπούτσια.
Τα παιδιά φέρνουν ένα ζευγάρι δικά τους παπούτσια ή ζωγραφίζουν ένα ζευγάρι παπούτσια.
Τα κρατάνε μπροστά τους και διηγούνται μια προσωπική τους ιστορία σχετική με τον σχολικό εκφοβισμό.
Μετά δίνει τα παπούτσια του σε ένα άλλο παιδί κι εκείνο προσπαθεί να νιώσει τα συναισθήματα του άλλου παιδιού:
Πώς είναι να περπατάς με τα παπούτσια κάποιου άλλου;
🎯 Στόχος: Καλλιέργεια ενσυναίσθησης.
13. Το Κουτί της Εμπιστοσύνης
Τοποθετούμε ένα κουτί στην τάξη.
Τα παιδιά μπορούν να ρίχνουν ανώνυμα:
Ένα περιστατικό
Έναν προβληματισμό
Ένα ευχαριστώ σε συμμαθητή
Αυτό μπορεί να γίνεται όλη τη χρονιά.
🎯 Στόχος: Ενίσχυση ασφαλούς κλίματος.
14. Οι Λέξεις που Πονάνε
Φουσκώνουμε ένα μπαλόνι.
Κάθε φορά που λέγεται μια λέξη που πληγώνει, το πιέζουμε.
Σε κάθε σκληρή λέξη ή φράση που λέει ένα παιδί πιέζει ταυτόχρονα και το μπαλόνι.
🎯 Στόχος: Καλλιέργεια ενσυναίσθησης.
Τοποθετούμε ένα κουτί στην τάξη.
Τα παιδιά μπορούν να ρίχνουν ανώνυμα:
Ένα περιστατικό
Έναν προβληματισμό
Ένα ευχαριστώ σε συμμαθητή
Αυτό μπορεί να γίνεται όλη τη χρονιά.
🎯 Στόχος: Ενίσχυση ασφαλούς κλίματος.
Φουσκώνουμε ένα μπαλόνι.
Κάθε φορά που λέγεται μια λέξη που πληγώνει, το πιέζουμε.
Σε κάθε σκληρή λέξη ή φράση που λέει ένα παιδί πιέζει ταυτόχρονα και το μπαλόνι.
Μέχρι που το μπαλόνι σκάει.
Στο τέλος μιλάμε για τις σκληρές λέξεις που πληγώνουν τους ανθρώπους και τους φτάνουν στα όριά τους.
Συζητάμε:
Μπορούμε να φτιάξουμε το μπαλόνι πάλι;
🎯 Στόχος: Κατανόηση της δύναμης των λέξεων.
15. Κουίζ Κατανόησης
Δημιουργούμε ερωτήσεις τύπου:
Είναι εκφοβισμός αν γίνεται μία φορά;
Τι κάνω αν είμαι παρατηρητής;
Μπορούμε να φτιάξουμε το μπαλόνι πάλι;
🎯 Στόχος: Κατανόηση της δύναμης των λέξεων.
Δημιουργούμε ερωτήσεις τύπου:
Είναι εκφοβισμός αν γίνεται μία φορά;
Τι κάνω αν είμαι παρατηρητής;
Πώς ενημερώνω έναν μεγάλο για ένα τέτοιο γεγονός;
🎯 Στόχος: Διάκριση πειράγματος-εκφοβισμού.
16. Ζωγραφίζω τα Συναισθήματα
Δίνουμε χρώματα που αντιστοιχούν σε συναισθήματα.
Τα παιδιά ζωγραφίζουν:
Πώς νιώθω όταν…
🎯 Στόχος: Διάκριση πειράγματος-εκφοβισμού.
Δίνουμε χρώματα που αντιστοιχούν σε συναισθήματα.
Τα παιδιά ζωγραφίζουν:
Πώς νιώθω όταν…
🎯 Στόχος: Αναγνώριση και έκφραση συναισθημάτων.
17. Ραδιοφωνικό Μήνυμα
Γράφουμε ένα μικρό μήνυμα 30΄΄:
Στο σχολείο μας λέμε όχι στον εκφοβισμό γιατί…
Γράφουμε ένα μικρό μήνυμα 30΄΄:
Στο σχολείο μας λέμε όχι στον εκφοβισμό γιατί…
Το ηχογραφεί ο δάσκαλος με το κινητό του τηλέφωνο.
Το μήνυμα ακούγεται από τα μεγάφωνα του σχολείου σε τακτά διαστήματα, την ώρα των διαλειμμάτων.
🎯 Στόχος: Ενεργή συμμετοχή.
18. Το Παζλ της Τάξης
Κάθε παιδί διακοσμεί ένα γράμμα, που σχεδίασε σε ένα κομμάτι από χαρτόκουτο.
Τα παιδιά μπερδεύονται και μετά προσπαθούν να ενώσουν όλα τα γράμματα, σαν παζλ, για να σχηματίσουν ένα μήνυμα:
Όλοι διαφορετικοί - Όλοι ίσοι
🎯 Στόχος: Ανάδειξη της μοναδικότητας.
19. Γραμμή Υποστήριξης
Συζητάμε πού μπορεί να απευθυνθεί ένα παιδί, όταν θεωρεί ότι δέχεται σχολικό εκφοβισμό:
Στους δασκάλους, στους γονείς, στον σχολικό ψυχολόγο, στη γραμμή υποστήριξης 1056.
🎯 Στόχος: Ενεργή συμμετοχή.
Κάθε παιδί διακοσμεί ένα γράμμα, που σχεδίασε σε ένα κομμάτι από χαρτόκουτο.
Τα παιδιά μπερδεύονται και μετά προσπαθούν να ενώσουν όλα τα γράμματα, σαν παζλ, για να σχηματίσουν ένα μήνυμα:
Όλοι διαφορετικοί - Όλοι ίσοι
🎯 Στόχος: Ανάδειξη της μοναδικότητας.
Συζητάμε πού μπορεί να απευθυνθεί ένα παιδί, όταν θεωρεί ότι δέχεται σχολικό εκφοβισμό:
Στους δασκάλους, στους γονείς, στον σχολικό ψυχολόγο, στη γραμμή υποστήριξης 1056.
Φτιάχνουμε έναν χάρτη βοήθειας στον τοίχο.
🎯 Στόχος: Ενίσχυση αίσθησης ασφάλειας.
20. Δημιουργία Μικρού Βίντεο
Τα παιδιά των μεγαλύτερων τάξεων μπορούν να γράψουν ένα σενάριο σχετικό με τον σχολικό εκφοβισμό.
🎯 Στόχος: Ενίσχυση αίσθησης ασφάλειας.
Τα παιδιά των μεγαλύτερων τάξεων μπορούν να γράψουν ένα σενάριο σχετικό με τον σχολικό εκφοβισμό.
Μετά να το εικονογραφήσουν, προβάλλοντας ένα θετικό μήνυμα και, με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού πληροφορικής, να φτιάξουν ένα βίντεο και να το προβάλουν στο σχολείο.
🎯 Στόχος: Διάχυση μηνύματος σε όλη τη σχολική κοινότητα.
21. Οι Ταχυδρόμοι της Καλοσύνης
Γράφουμε θετικά μηνύματα σε όλους τους συμμαθητές μας.
Τα διανέμουμε στα διαλείμματα ή στο τέλος της ημέρας.
🎯 Στόχος: Ενίσχυση θετικής αυτοεικόνας.
22. Φοράμε το ίδιο Χρώμα
Φοράμε μια μέρα όλοι ρούχα μοβ ή προσθέτουμε στο ντύσιμό μας μοβ κορδέλες ή μοβ αξεσουάρ.
Βγάζουμε μια ομαδική φωτογραφία σχολείου.
Το μοβ χρώμα είναι συνδεδεμένο με δράσεις κατά του σχολικού εκφοβισμού)
🎯 Στόχος: Διάχυση μηνύματος σε όλη τη σχολική κοινότητα.
Γράφουμε θετικά μηνύματα σε όλους τους συμμαθητές μας.
Τα διανέμουμε στα διαλείμματα ή στο τέλος της ημέρας.
🎯 Στόχος: Ενίσχυση θετικής αυτοεικόνας.
Φοράμε μια μέρα όλοι ρούχα μοβ ή προσθέτουμε στο ντύσιμό μας μοβ κορδέλες ή μοβ αξεσουάρ.
Βγάζουμε μια ομαδική φωτογραφία σχολείου.
Το μοβ χρώμα είναι συνδεδεμένο με δράσεις κατά του σχολικού εκφοβισμού)
Φυσικά μπορούμε να συνεννοηθούμε και εκείνη την ημέρα να φοράμε όλοι ρούχα του ίδιου χρώματος.
🎯 Στόχος: Συμβολική ενότητα.
23. Ανθρώπινη Αλυσίδα Αγάπης και Βοήθειας
Στο προαύλιο, την ώρα του διαλείμματος, τα παιδιά ενός τμήματος, πιάνονται χέρι-χέρι και δημιουργούν μια αλυσίδα.
🎯 Στόχος: Συμβολική ενότητα.
Στο προαύλιο, την ώρα του διαλείμματος, τα παιδιά ενός τμήματος, πιάνονται χέρι-χέρι και δημιουργούν μια αλυσίδα.
Καλούν τα άλλα παιδιά του σχολείου να εισχωρήσουν στην αλυσίδα τους, ώστε η αλυσίδα να μεγαλώνει σταδιακά.
Σε μεγάλες καρτέλες είναι γραμμένα θετικά μηνύματα για την αγάπη, την αλληλοβοήθεια, το σεβασμό:
Εμείς αγαπάμε.
Δώσε μου το χέρι σου να σε βοηθήσω.
Είμαστε μια παρέα.
Έλα κοντά μου.
Κάθε φορά που ένα παιδί σηκώνει μια καρτέλα, όλοι φωνάζουν το μήνυμα αυτό, με θετική ενέργεια, ζεστασιά, αλλά όχι με οργή και θυμό.
🎯 Στόχος: Διάχυση μηνύματος σε όλη τη σχολική κοινότητα.
24. Ο Τοίχος της Διαφορετικότητας
Κάθε παιδί γράφει κάτι για τον εαυτό του που το κάνει μοναδικό.
Κάθε παιδί γράφει κάτι για τον εαυτό του που το κάνει μοναδικό.
Το γράφει μέσα σε ενα χρωματιστό αποτύπωμα της παλάμης του.
Δημιουργούμε ένα κολάζ με τίτλο:
Δημιουργούμε ένα κολάζ με τίτλο:
Η διαφορετικότητα μας ενώνει
Τοποθετούμε το κολάζ στον τοίχο της τάξης.
Τοποθετούμε το κολάζ στον τοίχο της τάξης.
🎯 Στόχος: Αποδοχή διαφορετικότητας.
25. Η Αλυσίδα της Καλοσύνης
Κατασκευάζουμε μια χάρτινη αλυσίδα όπου κάθε κρίκος αναγράφει μια καλή πράξη που έκαναν οι μαθητές κατά τη διάρκεια της ημέρας.Κάθε παιδί διαβάζει δυνατά αυτό που έγραψε.
28. Η Μάσκα των Συναισθημάτων
29. Σωστό ή Λάθος;
Ετοιμάζουμε κάρτες με καταστάσεις:
32. Η Μέρα των Καλών Λόγων
Κάθε παιδί πρέπει να πει τουλάχιστον τρία ειλικρινή θετικά σχόλια σε συμμαθητές του.
33. Η Βαλίτσα των Συναισθημάτων
Σε μια βαλίτσα τοποθετούμε καρτέλες με συναισθήματα (φόβος, ντροπή, θυμός, χαρά κ.ά.).
36. Μύθος ή Αλήθεια
Παρουσιάζουμε διάφορες προτάσεις:
Το πείραγμα είναι πάντα αθώο.
Αν αγνοήσεις τον εκφοβισμό, θα σταματήσει.
Αποφασίζουμε αν είναι μύθος ή αλήθεια και το αιτιολογούμε.
🎯 Στόχος: Κατάρριψη στερεοτύπων, κριτική σκέψη και ορθή ενημέρωση.
37. Ανώνυμο Ερωτηματολόγιο για το Κλίμα της Τάξης
Απαντούμε ανώνυμα σε ερωτήσεις για το πώς νιώθουμε στο σχολείο.
40. Ο Καθρέφτης της Δύναμης
Σε έναν καθρέφτη κολλάμε χαρτάκια με φράσεις:
Κάθε παιδί κοιτάζεται στον καθρέφτη και επιλέγει μια φράση για τον εαυτό του.
🎯 Στόχος: Ενίσχυση αυτοεκτίμησης.
41. Νιώσε τη Σιωπή
Συνεννοούμαστε από πριν και κάνουμε ανά ομάδες διαφόρους ήχους:
Ψιθύρους, κοροϊδευτικά σφυρίγματα.
45. Η αόρατη γραμμή
Όλοι στεκόμαστε σε μια γραμμή.
46. Σπασμένο τηλέφωνο
Παίζουμε όλοι το παιχνίδι Χαλασμένο Τηλέφωνο.
Το πρώτο παιδί ψιθυρίζει μια καλή φράση:
50. Η μυστική Αποστολή
Γράφουμε όλα τα ονόματα των παιδιών της τάξης και τα ρίχνουμε σε ένα κουτί.
Διάβασε όλες τις σχετικές αναρτήσεις της Χρωματιστής Τάξης.
🎯 Στόχος: Συλλογική στάση ενάντια στο φαινόμενο.
26. Διαδραστικά παιχνίδια
Παίζουμε διαδραστικά παιχνίδια στους υπολογιστές μας.Μέσα από κουίζ και παιχνίδια σχετικά με τον σχολικό εκφοβισμό διασκεδάζουμε και μαθαίνουμε.
🎯 Στόχος: Συλλογική στάση ενάντια στο φαινόμενο.
27. Το Πανό της Αγάπης και της Βοήθειας
Ομαδικά τα παιδιά φτιάχνουν έναν πάνινο πανό ή πλακάτ από χαρτόκουτα με μηνύματα αγάπης και συμπαράστασης.
Ομαδικά τα παιδιά φτιάχνουν έναν πάνινο πανό ή πλακάτ από χαρτόκουτα με μηνύματα αγάπης και συμπαράστασης.
Στο διάλειμμα κάνουν μια συμβολική πορεία στο σχολείο, φωνάζοντας τα συνθήματα.
🎯 Στόχος: Διάχυση μηνύματος σε όλη τη σχολική κοινότητα.
🎯 Στόχος: Διάχυση μηνύματος σε όλη τη σχολική κοινότητα.
28. Η Μάσκα των Συναισθημάτων
Κατασκευάζουμε μάσκες που απεικονίζουν συναισθήματα που συνδέονται με τον εκφοβισμό, βοηθώντας στην έκφραση όσων νιώθουμε.
Κάθε παιδί παρουσιάζει τη μάσκα του και οι άλλοι προσπαθούν να ανακαλύψουν το συναίσθημα που απεικονίζει.
Μπορούμε να παίξουμε και παιχνίδια για τα συναισθήματα.
🎯 Στόχος: Αναγνώριση συναισθημάτων.
Ετοιμάζουμε κάρτες με καταστάσεις:
Γελάω όταν κάποιος κάνει λάθος.
Βοηθάω έναν συμμαθητή που είναι μόνος.
Δεν επεμβαίνω όταν βλέπω ότι κάποιοι κοροϊδεύουν ένα παιδί.
Τα υπόλοιπα παιδιά σηκώνουν κάρτα «Σωστό» ή «Λάθος» και αιτιολογούν την επιλογή τους.
🎯 Στόχος: Διάκριση σωστού-λάθους.
30. Το Θερμόμετρο των Συναισθημάτων
Ζωγραφίζουμε ένα μεγάλο θερμόμετρο στον πίνακα.
Διηγούμαστε ένα γεγονός, πραγματικό ή φανταστικό:
Ζωγραφίζουμε ένα μεγάλο θερμόμετρο στον πίνακα.
Διηγούμαστε ένα γεγονός, πραγματικό ή φανταστικό:
Κάποιος με κοροϊδεύει για τα γυαλιά μου.
Κάθομαι μόνη σε ένα παγκάκι γιατί δεν με παίζουν τα άλλα παιδιά.
Τοποθετούμε ένα αυτοκόλλητο στο επίπεδο που δείχνει πόσο άσχημα θα ένιωθαν.
🎯 Στόχος: Αναγνώριση συναισθημάτων.
31. Τα παράξενα Καπέλα Φιλίας
Τα παιδιά φτιάχνουν εκκεντρικά καπέλα από χαρτόνι και διάφορα υλικά.
Τοποθετούμε ένα αυτοκόλλητο στο επίπεδο που δείχνει πόσο άσχημα θα ένιωθαν.
🎯 Στόχος: Αναγνώριση συναισθημάτων.
Τα παιδιά φτιάχνουν εκκεντρικά καπέλα από χαρτόνι και διάφορα υλικά.
Τα χρωματίζουν και τα διακοσμούν όπως θέλουν.
Τα ανταλλάσσουν μεταξύ τους ως σύμβολο αποδοχής και σεβασμού.
🎯 Στόχος: Ενίσχυση θετικού κλίματος τάξης αποδοχής.
🎯 Στόχος: Ενίσχυση θετικού κλίματος τάξης αποδοχής.
32. Η Μέρα των Καλών Λόγων
Κάθε παιδί πρέπει να πει τουλάχιστον τρία ειλικρινή θετικά σχόλια σε συμμαθητές του.
Προτιμά να απευθυνθεί όχι στους συμμαθητές με τους οποίους συναναστρέφεται καθημερινά, αλλά σε άλλα παιδιά.
🎯 Στόχος: Συνειδητοποίηση της δύναμης του λόγου, καλλιέργεια θετικής επικοινωνίας.
Σε μια βαλίτσα τοποθετούμε καρτέλες με συναισθήματα (φόβος, ντροπή, θυμός, χαρά κ.ά.).
Κάθε μαθητής με τη σειρά του επιλέγει μία καρτέλα και περιγράφει πότε μπορεί να τη νιώσει κάποιος που βιώνει εκφοβισμό.
🎯 Στόχος: Αναγνώριση, ονομασία συναισθημάτων και ανάπτυξη συναισθηματικής νοημοσύνης
34. Το Βαρύ Σακίδιο
Γράφουμε σε χαρτάκια αρνητικά σχόλια και τα δένουμε ή τα κολλάμε πάνω σε μεγάλες πέτρες.
34. Το Βαρύ Σακίδιο
Γράφουμε σε χαρτάκια αρνητικά σχόλια και τα δένουμε ή τα κολλάμε πάνω σε μεγάλες πέτρες.
Στη συνέχεια τις βάζουμε σε ένα σακίδιο, προσθέτοντας συνεχώς νέες πέτρες.
Κάθε φορά το σακίδιο το παίρνει διαφορετικό παιδί.
Στη συνέχεια, συζητούμε πώς νιώθει κάποιος όταν κουβαλά τέτοιο βάρος.
🎯 Στόχος: Κατανόηση ψυχολογικού αντίκτυπου και συνειδητοποίηση συνεπειών της λεκτικής βίας.
35. Το Κουμπί της Παύσης
Μαθαίνουμε τεχνικές διαχείρισης θυμού:
🎯 Στόχος: Κατανόηση ψυχολογικού αντίκτυπου και συνειδητοποίηση συνεπειών της λεκτικής βίας.
35. Το Κουμπί της Παύσης
Μαθαίνουμε τεχνικές διαχείρισης θυμού:
Παύση, βαθιά αναπνοή, μέτρημα μέχρι το 10.
Μαθαίνουμε να χαλαρώνουμε και να αποφεύγουμε τον πανικό.
🎯 Στόχος: Αυτορρύθμιση, ενίσχυση αυτοελέγχου και πρόληψη επιθετικών συμπεριφορών.
🎯 Στόχος: Αυτορρύθμιση, ενίσχυση αυτοελέγχου και πρόληψη επιθετικών συμπεριφορών.
36. Μύθος ή Αλήθεια
Παρουσιάζουμε διάφορες προτάσεις:
Το πείραγμα είναι πάντα αθώο.
Αν αγνοήσεις τον εκφοβισμό, θα σταματήσει.
Αποφασίζουμε αν είναι μύθος ή αλήθεια και το αιτιολογούμε.
🎯 Στόχος: Κατάρριψη στερεοτύπων, κριτική σκέψη και ορθή ενημέρωση.
37. Ανώνυμο Ερωτηματολόγιο για το Κλίμα της Τάξης
Απαντούμε ανώνυμα σε ερωτήσεις για το πώς νιώθουμε στο σχολείο.
Μπορούμε να φτιάξουμε ένα ερωτηματολόγιο και να το μοιράσουμε στα παιδιά του σχολείου να το συμπληρώσουν ανώνυμα.
Μετά να μαζέψουμε τα συμπληρωμένα ερωτηματολόγια, να κάνουμε αποδελτίωση και να καταλήξουμε σε συμπεράσματα.
🎯 Στόχος: Ανίχνευση πιθανών περιστατικών, ενίσχυση αίσθησης ασφάλειας και σχεδιασμός στοχευμένων παρεμβάσεων
38. Η Δύναμη των Λέξεων
Γράφουμε σε δύο χαρτιά ή στον πίνακα:
Λέξεις που πληγώνουν.
Λέξεις που δυναμώνουν.
Συζητούμε πώς μας επηρεάζουν τα συναισθήματα.
🎯 Στόχος: Συνειδητοποίηση της δύναμης του λόγου, καλλιέργεια θετικής επικοινωνίας και μείωση λεκτικής βίας
39. Το Μπαλόνι της Πίεσης
Κάθε παιδί κρατά ένα μπαλόνι και γράφει πάνω του:
Μια λέξη που το πληγώνει.
Έναν φόβο που έχει.
Μια σκέψη που του δημιουργεί πίεση.
🎯 Στόχος: Ανίχνευση πιθανών περιστατικών, ενίσχυση αίσθησης ασφάλειας και σχεδιασμός στοχευμένων παρεμβάσεων
38. Η Δύναμη των Λέξεων
Γράφουμε σε δύο χαρτιά ή στον πίνακα:
Λέξεις που πληγώνουν.
Λέξεις που δυναμώνουν.
Συζητούμε πώς μας επηρεάζουν τα συναισθήματα.
🎯 Στόχος: Συνειδητοποίηση της δύναμης του λόγου, καλλιέργεια θετικής επικοινωνίας και μείωση λεκτικής βίας
39. Το Μπαλόνι της Πίεσης
Κάθε παιδί κρατά ένα μπαλόνι και γράφει πάνω του:
Μια λέξη που το πληγώνει.
Έναν φόβο που έχει.
Μια σκέψη που του δημιουργεί πίεση.
Μια απειλή που νιώθει.
Εκφράζεται πώς νιώθει, το μοιράζεται με τους συμμαθητές του και αυτοί του προτείνουν τι μπορεί να κάνει για να νιώσει πιο ωραία.
Εκφράζεται πώς νιώθει, το μοιράζεται με τους συμμαθητές του και αυτοί του προτείνουν τι μπορεί να κάνει για να νιώσει πιο ωραία.
Στο τέλος το παιδί σκάει το μπαλόνι για να απελευθερωθεί.
🎯 Στόχος: Κατανόηση της συναισθηματικής πίεσης που βιώνει ένα παιδί που εκφοβίζεται.
40. Ο Καθρέφτης της Δύναμης
Σε έναν καθρέφτη κολλάμε χαρτάκια με φράσεις:
Κάθε παιδί κοιτάζεται στον καθρέφτη και επιλέγει μια φράση για τον εαυτό του.
🎯 Στόχος: Ενίσχυση αυτοεκτίμησης.
41. Νιώσε τη Σιωπή
Συνεννοούμαστε από πριν και κάνουμε ανά ομάδες διαφόρους ήχους:
Ψιθύρους, κοροϊδευτικά σφυρίγματα.
Γέλια, απαξιωτικά σχόλια.
Ένα παιδί στέκεται απέναντί σιωπηλό.
Μετά λέει πώς αισθάνθηκε και συζητάμε πώς νιώθει, γενικά, κάποιος που βρίσκεται σ' αυτή τη θέση.
🎯 Στόχος: Ανάπτυξη ενσυναίσθησης.
42. Το Δικαστήριο του Εκφοβισμού
Στήνουμε στην τάξη ένα θεατρικό δικαστήριο.
Στήνουμε στην τάξη ένα θεατρικό δικαστήριο.
Κατηγορούμενος είναι ο Εκφοβισμός, που τον υποδίεται ένα παιδί.
Μάρτυρες κατηγορίας, δικηγόροι, δικαστές και ένορκοι είναι τα υπόλοιπα παιδιά.
Κάποια παιδιά καταθέτουν τι έχουν πάθει από τον Εκφοβισμό.
Κάποια παιδιά καταθέτουν τι έχουν πάθει από τον Εκφοβισμό.
Στο τέλος, o Εκφοβισμός απολογείται και ζητά συγνώμη για όσα προκάλεσε στα παιδιά.
Η ποινή είναι διάφορες προτάσεις για το πώς εξαλείφουμε τον Εκφοβισμό.
🎯 Στόχος: Ανάπτυξη ενσυναίσθησης μέσα από την ανάληψη ρόλων και εξάσκηση στον δημοκρατικό διάλογο και την επιχειρηματολογία.
🎯 Στόχος: Ανάπτυξη ενσυναίσθησης μέσα από την ανάληψη ρόλων και εξάσκηση στον δημοκρατικό διάλογο και την επιχειρηματολογία.
43. Το τσαλακωμένο πορτραίτο
Κάθε παιδί παίρνει μια λευκή σελίδα.
Κάθε παιδί παίρνει μια λευκή σελίδα.
Επάνω ζωγραφίζει την αυτοπροσωπογραφία του.
Μετά το τσαλακώνει, κάνοντάς το μια μπάλα.
Στη συνέχεια προσπαθεί να το ισιώσει.
Διαπιστώνει ότι αυτό είναι αδύνατο.
🎯 Στόχος: Συνειδητοποίηση ότι, όπως το χαρτί, έτσι και οι άνθρωποι πληγώνονται και τα σημάδια μένουν.
44. Η καρέκλα της καλοσύνης
Ένα παιδί κάθεται σε μια καρέκλα και οι υπόλοιποι λένε μόνο θετικά πράγματα για αυτόν.
Ένα παιδί κάθεται σε μια καρέκλα και οι υπόλοιποι λένε μόνο θετικά πράγματα για αυτόν.
Μπορούν τα λόγια αυτά να τα γράψουν σε ένα σημείωμα και να του το δώσουν.
Μετά στην καρέκλα κάθεται άλλο παιδί.
Το κάθε παιδί μπορεί να φτιάξει το Άλμπουμ της Καλοσύνης, κολλώντας όλα τα σημειώματα που του έδωσαν οι συμμαθητές του.
🎯 Στόχος: Να ενισχυθεί η αυτοεκτίμηση και το θετικό κλίμα στην τάξη.
🎯 Στόχος: Να ενισχυθεί η αυτοεκτίμηση και το θετικό κλίμα στην τάξη.
Όλοι στεκόμαστε σε μια γραμμή.
Ο δάσκαλος λέει προτάσεις όπως:
Κάνε ένα βήμα μπροστά αν κάποιος σε έχει κοροϊδέψει για την εμφάνισή σου.
Κάνε ένα βήμα πίσω αν έχεις υπερασπιστεί κάποιον που τον κορόιδευαν.
Στο τέλος βλέπουμε πώς έχουν αλλάξει οι θέσεις μας.
🎯 Στόχος: Να καταλάβουμε ότι πολλοί έχουν βιώσει εκφοβισμό, ακόμη κι αν δεν το δείχνουν.
Κάνε ένα βήμα μπροστά αν κάποιος σε έχει κοροϊδέψει για την εμφάνισή σου.
Κάνε ένα βήμα πίσω αν έχεις υπερασπιστεί κάποιον που τον κορόιδευαν.
Στο τέλος βλέπουμε πώς έχουν αλλάξει οι θέσεις μας.
🎯 Στόχος: Να καταλάβουμε ότι πολλοί έχουν βιώσει εκφοβισμό, ακόμη κι αν δεν το δείχνουν.
46. Σπασμένο τηλέφωνο
Παίζουμε όλοι το παιχνίδι Χαλασμένο Τηλέφωνο.
Το πρώτο παιδί ψιθυρίζει μια καλή φράση:
Είσαι πολύ καλός φίλος.
Έχεις πολύ καλή καρδιά.
Στο τέλος βλέπουμε πώς άλλαξε το μήνυμα και το συγκρίνουμε με το αρχικό μήνυμα.
Στο τέλος βλέπουμε πώς άλλαξε το μήνυμα και το συγκρίνουμε με το αρχικό μήνυμα.
🎯 Στόχος: Να καταλάβουμε πώς τα κουτσομπολιά και οι φήμες αλλοιώνονται και μπορούν να πληγώσουν.
47. Το Μήνυμα που Ταξιδεύει
Κάθε παιδί γράφει σε ένα χαρτάκι:
Ένα μήνυμα φιλίας.
Μια καλή συμβουλή.
Τα χαρτάκια μπαίνουν σε ένα κουτί και κάθε παιδί τραβάει ένα τυχαίο μήνυμα.
Κάθε παιδί γράφει σε ένα χαρτάκι:
Ένα μήνυμα φιλίας.
Μια καλή συμβουλή.
Τα χαρτάκια μπαίνουν σε ένα κουτί και κάθε παιδί τραβάει ένα τυχαίο μήνυμα.
Διαβάζει δυνατά το μήνυμα μέσα στην τάξη και λέει πώς αισθάνεται.
Ξαναρίχνουμε τα μηνύματα στο κουτί και ξανατραβάμε.
🎯 Στόχος: Να ενισχυθεί το θετικό κλίμα στην τάξη.
48. Η κάπα του Υπερήρωα
Φτιάχνετε μια μεγάλη χάρτινη κάπα.
Κάθε παιδί γράφει πάνω έναν τρόπο για να βοηθά κάποιον που δέχεται εκφοβισμό.
Η κάπα αυτή γίνεται η κάπα του υπερήρωα της τάξης και τη φοράνε με τη σειρά τους όλα τα παιδιά.
Φτιάχνετε μια μεγάλη χάρτινη κάπα.
Κάθε παιδί γράφει πάνω έναν τρόπο για να βοηθά κάποιον που δέχεται εκφοβισμό.
Η κάπα αυτή γίνεται η κάπα του υπερήρωα της τάξης και τη φοράνε με τη σειρά τους όλα τα παιδιά.
🎯 Στόχος: Ενίσχυση θετικών σχέσεων.
49. Ο Ήλιος της Φιλίας
Ζωγραφίζουμε στον πίνακα έναν τεράστιο ήλιο και μέσα κάθε παιδί γράφει μια λέξη σχετική με την φιλία:
Βοήθεια, σεβασμός, καλοσύνη, εμπιστοσύνη, αγάπη κ.τ.λ.
Ζωγραφίζουμε στον πίνακα έναν τεράστιο ήλιο και μέσα κάθε παιδί γράφει μια λέξη σχετική με την φιλία:
Βοήθεια, σεβασμός, καλοσύνη, εμπιστοσύνη, αγάπη κ.τ.λ.
🎯 Στόχος: Αναγνώριση συναισθημάτων.
Γράφουμε όλα τα ονόματα των παιδιών της τάξης και τα ρίχνουμε σε ένα κουτί.
Κάθε παιδί τραβά κρυφά το όνομα ενός συμμαθητή.
Η αποστολή του είναι να κάνει μια καλή πράξη γι’ αυτόν μέσα στην ημέρα χωρίς να αποκαλυφθεί.
Στο τέλος προσπαθούμε να μαντέψουμε ποιο ήταν το παιδί που έκανε την καλή πράξη.
Η αποστολή του είναι να κάνει μια καλή πράξη γι’ αυτόν μέσα στην ημέρα χωρίς να αποκαλυφθεί.
Στο τέλος προσπαθούμε να μαντέψουμε ποιο ήταν το παιδί που έκανε την καλή πράξη.
